警官学院武术散打教学存在的问题与对策

(一)有利于警院学生提高身体素质，塑造健康体魄 警官学院的散打教学是将警务格斗技能与体育教学相结合的一门课程，在日常教学活动中主要以格斗为主，包括拳法、腿法、摔法等组合教学。学习之初与体育教学比较接近，后期则具有更强的针对性。散打教学其最基本的作用是锻炼身体，强健体魄，通过散打格斗训练可增强学生运动锻炼的积极性，提高身体协调性，锻炼肌肉组织，塑造健康体魄。 (二)有利于提升警院学生专业素养，为招警考试及执法打下基础 近些年招警考试中，体能测试及专业技能考核所占的比例明显增加，专业技能考核中就包括散打格斗的能力，尤其是公安系统招考对散打格斗的要求尤为严格。现在大多警院对国控专业学生都已注重了这方面的训练，旨在培养学生的专业技能，提高他们的散打格斗能力，为其将来在招警考试及日后执法工作打下一定的基础。 (三)有利于其他警务技能的开展、训练和提高 散打教学与其他警务技能的教学联系密切。散打中的戒备动作、灵活步法以及抗击打能力等，在其他警务技能中都有充分展现，比如在防卫与控制中的戒备，警械具和轻武器中的戒备等与其大同小异；在使用警械具中的步法灵活运用，与散打步法基本完全相同；在擒拿格斗中的身体对抗也是来自散打的知识。 (四)有利于学员就业后，在执法过程中的自我保护和打击犯罪 警院学生毕业入警后，将到不同岗位开展执法工作，良好的散打技能有利于在执法过程中有效地打击犯罪分子和进行自我保护。因为有些犯罪分子在手无凶器的情况下，他们因为害怕惩处拼死反抗，另外也不排除一些犯罪分子具有一定功夫的可能性，在来不及使用警械具的情况下，如何更快、更狠、更准地打击和制服犯罪分子，扎实的格斗能力显得尤为重要。 (一)部分警官学院重视不够，教学时数不足 目前不少学院只重视警务理论教学，忽视散打格斗训练，更没有将散打教学和其他警务技能教学放到同等重要的位置上来。由于学院重视不够，在散打课程设置上，课时安排较少，教学时数不足，势必影响散打教学的教学成果。 (二)警官学院训练场馆及硬件设施不能满足教学需要 训练场馆和散打器材是散打格斗训练课程的硬件和基础，一些警院尚处在发展期，在散打设备、设施上的投入明显不足，一些警院学校面积较小，所建的散打格斗训练场馆狭小局促，场馆内训练设备设施品种少，数量少，与学生人数比例严重失调。散打器材缺乏会导致散打教学原定计划落空，同时学生训练时损伤可能性加大。 (三)学生的学习积极性不高，目标性不强 部分学生由于种种原因不得已进入警院学习，所以学习存在盲目性，缺乏主动性。另外现在的学生多为独生子女，怕流汗、怕吃苦、怕受伤，在课堂上得过且过，学习目标不明确，训练态度不端正，训练效果不佳。一些警院的散打教师责任心不强，没有为学生建立明确的学习目标，确立明确的学习任务，使学生在盲目的状态下跟随教师的错误节奏进行学习，散打格斗基础常识不能吃透，从而影响散打教学的实践性操作。 (四)教学模式陈旧，方法单一，缺乏互动性和实践性 长期以来警院散打教学主要以教师为主体，单方面向学生灌输散打基础知识，对抗性训练有限，教学实战更少，只为了练习散打而教学，没有和其他格斗技术进行有效结合。另外，散打教材内容单一、陈旧，教材只重视散打动作及技巧，忽略具体力度、动作路线的掌握，发力的技巧等，所以教授过程中容易出现安全问题。 (五)一些教师散打业务技能有限，对学生散打技术标准要求低 一些警官院校散打教师缺乏系统的散打技能培训，现学现教，必然教授内容死板且单一，动作示范不规范；一些教师不能根据学生的实际情况制定合理的训练标准，对于学生的要求较低；一些教师对学生的散打教学效果考核不重视，要求不严格，形成恶性循环。 (六)散打教学与安全性防范之间的矛盾有待解决 现在警院的散打格斗教学备受防范意识、安全教育和散打实战对抗性训练之间的矛盾困扰。教师如果忽视课前安全教育，一些学生实际训练时很有可能因力度失控，发生人身安全事故，但如果防范意识过强又会影响对抗性训练效果。由于怕学生在实战中受伤，时常出现老师不敢教、学生不愿意练的尴尬现象，甚至有的学院将实战和比赛全部取消。 (一)确立散打课作为警院警务技能必修课的地位 警官学院警务部门应加大宣传力度，重视散打在警务技战术中的使用价值，转变教师和学生的观念。散打不仅是一门课程，也是一门艺术。中国功夫在历史上和世界上都是一流的，散打格斗也可以说是其中的一个重要组成部分，其中蕴含的文化内涵和精神值得我们学习和思考。警官学院散打教师可以通过向学生宣传和讲解，提高学生对散打训练的重视程度，提高参与性，培养他们良好的训练兴趣。 (二)加强硬件基础建设，提高场馆和器材的利用率 一件事情的完成要依赖物质硬件作为基础，文化、内涵、理念、制度作为软件支持，散打训练更是如此。当前散打教学存在的一个突出问题是警官学院在散打场馆、设备、器材上的投入十分有限。所以学院要重视加强场馆建设，提高场馆的利用率，购买先进的教学训练器材。教师不但重视理论教学，还要耐心教授学生如何正确使用训练器材，按照正确的流程和步骤操作，避免学生在训练中受伤。 (三)基础动作和擒拿相结合，进行教学实战训练，巩固教学效果 散打教学中基础动作很多，有踢、打、摔等。散打本身强调的就是对抗性技击型和实用性，作为执法人员不是把对方打伤、打残，而是在合法、合理的情况下使用基础动作给对方造成威慑，从而采取擒拿来制服犯罪分子。所以我们在授课时，不能仅是为了练习散打，而是要结合突发事件的实际，采取不同的训练手段，将踢、打、摔等基础动作和擒拿搏击技术结合起来，让学生进行对抗训练。只有这样有针对性的训练，才能更接近学生毕业后实际工作的需要。 (四)提高散打教师专业素质，加强精品课程建设 一些警院散打教学很难取得成绩的原因在于教师队伍不健全、专业技能不尽如人意，教学研究不够充分，课程设置不合理等，所以建立一支精通、专业的散打格斗教师队伍是十分必要的。一个学科的学习好坏取决于教师的业务技能，要加强散打教师业务技能上的专业培训，让其了解前沿的散打发展趋向，形成一个善于研究的强有力的教学团队，形成一套教学理论体系，为精品课程建设打下基础。 (五)学院可以建立散打俱乐部，鼓励学生多参加，多练习 现在社会上有很多成功的散打格斗俱乐部，学院可以借鉴其有效经验。当然针对学生应以自愿参加的形式，成立这样一个组织，有固定的场地和器材供学生训练，有专业老师进行指导，不同年级的学生可以互相切磋，定期举办比赛，以竞技的手段开展活动，增加学生练习散打的积极性，调动他们的训练兴趣。 (六)构建新的散打评价体系，更新散打评估标准，提高学生创新意识 这里提到的评价体系不仅是指针对学生的考核，还有针对教师的定期考核和评价。对教师的定期考核，能有效提高教师工作的积极性和创造性。散打教学除了按照教材内容教授，教师还可以自主研究新的教学方式和教学方法，加强教学研究，实行资源共享。对学生的考核也要加强，除期中、期末考试外，定期考核理论知识，实践可以通过比赛来考核。总之，教师可以通过多种手段建立良好的评价体系和评价方法，能很好地检验散打教学成果。 (七)为安全起见，学生务必购买个人保险 所有的体育项目，难免会出现这样那样的伤病，尤其是对抗性项目，受伤的概率明显增强。为了给各方减少不必要的麻烦，切身维护学生受伤后的保障，学生入校就要购买人身伤害保险，只有这样老师才敢教，学生愿意训练，教学效果才能更加明显。 散打有其悠久的发展历史，随着武术申奥的契机，以及武术散打职业联赛的运作，散打的发展潜力无穷。警官学院应将其视为一种文化进行传承和发展。警院学生练习散打除能强身健体、正当防卫，更重要的是遇到突发事件时能有效地制止和打击犯罪分子。以打、练结合、基础动作和擒拿结合、传统和现代结合的手段加强散打教学，对于警察学院的教学活动也大有益处。相信在新的时代，创新的教育模式和教育理念，会给散打教学提供更多有益的借鉴。

文章来源：《湖北警官学院学报》 网址: http://www.hbjgxyxb.cn/qikandaodu/2021/0115/410.html